Mål:
Lag stabile ideer om størrelse (stor-liten), mengde (en-mange), plassering i rommet (øverst-bunn), farger (rød, blå).
Fortsett å lære å lytte og følelsesmessig oppfatte innholdet i dikt (A. Barto "Ball").
Utvikle hukommelse, rytmesans, fin- og grovmotorikk, øye, koordinering av bevegelser.
Utstyr:
Baller i forskjellige størrelser og farger, inkludert tennis, massasje, fitballs.
En herlig pose fylt med små kuler.
Byggemateriale, dukke, lommetørklær.
Basket (basketball eller søppel).
Magneter i form av flerfargede sirkler.
Musikalske hammere.
Korrigerende sti, "pipe" for klatring.
Sorterball.
Saltdeig, et stykke papir med røde og blå sirkler tegnet på.
Tegning med en klovn og hvite sirkler for baller, røde og blå baller laget av myk papp, limstift.
Semulegryn på brett, vinkorker.
Lydopptak av sangene "Merry Ball", "My Merry Ball".
Fremdrift av leksjonen:
"Det er meg"-hilsen
Dette er øynene. Her. Her.
Dette er ører. Her. Her.
Dette er nesen. Dette er munnen.
Det er en ryggstøtte.
Det er en mage her.
Dette er penner. Klapp. Klapp.
Dette er beina. Topp. Topp.
Å, vi er slitne. La oss tørke brynet vårt.
Overraskelsesøyeblikk "Fantastisk veske"
Vår fantastiske veske har forberedt interessante leker for deg. Legg hånden i posen, ta den ut og finn ut hva det er.
Barna tar ut ballene. De undersøker dem: lunger, ballform, rullende.
Didaktisk spill "Hvor ballen gjemte seg"
Læreren legger en ball og en kube foran barnet, og dekker dem deretter med lommetørklær. Hvor var ballen gjemt? Finn ham, ta av lommetørkleet hans.
Byggespill "Bygg en port"
Foran barna legges det ut to stenger parallelt med hverandre, og barnet må legge en tredje stolpe over toppen, for å danne en port.
Didaktisk øvelse "Rull ballen i mål"
Skyv ballen slik at den ruller gjennom målet. Barnet skyver ballen på den ene siden, og forelderen fanger den på den andre. Så ruller forelderen ballen, og barnet prøver å fange den.
Didaktisk øvelse "Finn et sted for ballen"
Barn plasserer runde flerfargede kulemagneter på forespørsel fra læreren på en magnettavle.
Plasser ballen i midten, på kanten, øverst, nederst.
Dynamisk pause «Min morsomme ball»
Til sangen med samme navn går barn langs korrigerende stier, klatrer inn i "røret" og ruller en ball foran dem.
Søknad "Klovn med baller"
Klovnen mistet ballene. Samle dem og legg dem på plass. Nå kan du belegge ballene med lim og lime dem til bildet.
Ferdig på jobb.
Forberedelse til timen.
Didaktisk spill "Store og små baller"
Vi har baller. Ballene er forskjellige. Her er en stor ball, og her er en liten ball.
Legg store kuler i en stor kurv og små kuler i en liten kurv.
Utendørsspill «Hit the ring»
Barn prøver å slå ballen inn i en lavtliggende basketballkurv.
Dynamisk pause «Jenter og gutter»
Jenter og gutter,
Klapp, klapp, klapp.
De spretter som baller
Hopp, hopp, hopp.
De tramper med føttene:
Topp, topp, topp!
De ler lystig:
Ha, ha, ha!
Ballen hopper opp.
Hvem vil hoppe høyest?
Hysj, hysj, ballen er sliten,
Ballen sluttet å sprette.
Ballen rullet på plass
Vel, vi setter oss ved bordet.
Lesing og dramatisering av A. Bartos dikt «Ball»
Vår Tanya roper høyt:
Hun slapp en ball i elven.
- Hysj, Tanechka, ikke gråt:
Ballen vil ikke drukne i elven.
Barn inviteres til å synes synd på Tanya (klapp henne på hodet, gi henne ballen med ordene "her", "ta")
Sorter ballspill
Barn setter figurene inn i de tilsvarende hullene på sorteringskulen.
Håndflatemassasje "Jeg ruller sirkler med en ball"
Jeg ruller ballen i sirkler
(mellom håndflatene i en sirkel)
Jeg kjører ham frem og tilbake,
(bevegelser opp og ned)
Jeg vil stryke håndflaten deres,
Og så skal jeg klemme den litt.
Jeg trykker på ballen med hver finger
Og jeg begynner med den andre hånden.
Og nå det siste trikset -
Ballen flyr mellom hendene
(kaster ballen fra hånd til hånd).
Modellering "Baller røde og blå"
Barn lager kuler av rød og blå saltdeig og trykker dem med håndflatene til flate kaker. Sirkler kuttes ut av dem med en form og påføres papp med en blå og rød sirkel tegnet på dem. Trykk med håndflaten på toppen og dekorer (gjør avtrykk med enden av en blyant).
Spill "Vi slår ballen med håndflaten"
Slå ballen med håndflaten
Vennlig, morsom, sammen.
Ball - ball, min venn
Stemmet, klangfull, klangfull side.
Slå ballen med håndflaten
Vennlig, morsom, sammen.
Barnet står foran den voksne (eller sitter på fanget). Ved å nynne en sang hjelper vi rytmisk å "slå" ballen med håndflaten din.
Jeg kaster og fanger ballen
Jeg liker å leke med ballen
Ball, mamma, ikke skjul den
Kast ballen tilbake til meg
Jeg kaster og fanger ballen
Jeg elsker å leke med ballen.
Vi spiller ball.
(kaste til hverandre)
Tegning "Mange baller"
På et brett med semulegryn tegner læreren en sirkelball med en vinkork. Hvor mange kuler tegnet jeg? En ball. Og du tegner mange baller.
Pusteøvelse "Blow on the ball"
Baller er forskjellige. Denne ballen er liten og lett. Blås på den og den vil rulle. For det er veldig lett.
Musikalsk og rytmisk øvelse "Funny Ball"
Barn hører på musikk og slår ut rytmen med musikalske hammere.
Øvelser på en stor ball
For å lindre spenningen svinger foreldre barna sine på fitballs.
Nåværende side: 3 (boken har totalt 8 sider) [tilgjengelig lesepassasje: 2 sider]
Font:
100% +
Klassenotater
september
Leksjon 1. Tegning «Introduksjon til blyant og papir»
Programinnhold. Lær barna å tegne med blyanter. Lær deg å holde en blyant riktig, flytt den langs papiret, uten å trykke for hardt på papiret og uten å klemme den godt i fingrene. Trekk barnas oppmerksomhet til merkene etterlatt av en blyant på papir; foreslå å kjøre fingrene langs de tegnede linjene og konfigurasjonene. Lær å se likheten mellom slag og gjenstander. Utvikle et ønske om å tegne.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Vis barna papir (landskapsark) og blyanter; Forklar at du kan tegne på papir med blyanter.
Vis hvordan du holder en blyant riktig i høyre hånd og hold papiret med venstre. Hvis babyen tar en blyant i venstre hånd, bør du ikke bebreide ham; Det er bedre å invitere ham til å tegne med den ene eller den andre hånden, uten å insistere på at han tar blyanten i høyre hånd.
Tegn flere forskjellige linjer på et stykke papir som er festet til brettet.
Be så hvert barn ta en blyant riktig og tegne med den på et ark som ligger på bordet foran ham.
Under tegneprosessen, se hvordan barna holder blyanten; Juster om nødvendig blyanten i babyens hånd.
Gå til barna i løpet av leksjonen, spør hva de tegner, hva de gjorde.
På slutten av arbeidet, ros alle barna for innsatsen.
Sammen med gutta, se hvor mange tegninger som kom ut. Ros barna.
Materialer. Fargeblyanter, albumark (til hvert barn).
Barnespill; undersøke gjenstander og leker, fremheve formen deres, navngi farge; lese dikt om gjenstander som er kjent for barn.
Leksjon 2. Modellering «Introduksjon til leire, plastelina»
Programinnhold. Gi barna ideen om at leire er myk, du kan skulpturere fra den, du kan knipe av små klumper fra en stor klump. Lær å plassere leire og skulpturerte produkter kun på et brett (oljeklut), og arbeid forsiktig. Utvikle et ønske om å forme.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Vis barna leire, fortell at den er myk og kan klemmes; Du kan knipe av små leirklumper og flate dem med håndflatene.
Be alle barna brette opp ermene for ikke å bli skitne, ta så en klump leire, elt den i hendene, klyp av en liten klump, elt den i håndflatene, kna den deretter med fingrene.
Forklar at leire må brukes forsiktig, plasser klumper på et brett (oljeklut).
Under arbeidet gjør du barnas oppmerksomhet til det som skjedde; spør: "Hvordan ser det ut?"; tilby å fortelle hva de har laget.
Materialer. Leire, brett eller voksduk (til hvert barn).
Leksjon 3. Tegning «Det regner»
Programinnhold. Lær barna å formidle inntrykk av livet rundt i en tegning, å se et bilde av et fenomen i en tegning. Styrk evnen til å tegne korte streker og linjer, hold en blyant riktig. Utvikle et ønske om å tegne.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Husk sammen med barna hvordan de så på regnet; hvordan dråpene falt og dannet tråder av vann. Spør gutta: "Er regnet alltid det samme?" Hvis noen svarer at det er forskjellige typer regn, ros dem. Hvis barn synes det er vanskelig å svare, hjelp med ledende spørsmål som aktiverer opplevelsen deres.
Minn barna på hvordan de skal holde en blyant riktig. Vis flere teknikker for å tegne regn (korte, lange linjer, prikker). Be barna tegne regn. Mens du arbeider, sørg for å bruke de riktige tegneteknikkene.
På slutten av leksjonen går du gjennom alle tegningene sammen med barna. Tilby å velge de verkene som skildrer kraftig regn og tegninger som skildrer stille, lett regn.
Ros gutta for å tegne forskjellige typer regn.
Materialer. Blå blyanter, 1/2 liggende papirstørrelse (for hvert barn).
Forbindelser med andre aktiviteter og aktiviteter. Observasjoner under turer, ser på illustrasjoner. Synger en sang om regn.
Leksjon 4. Modellering av «Sticks» («Candy»)
Programinnhold. Lær barna å knipe av små leirklumper og rulle dem mellom håndflatene med rette bevegelser. Lær å jobbe forsiktig og plasser ferdige produkter på brettet. Utvikle et ønske om å forme.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Be barna lage vakre pinner (som godteri, som tellepinner). Undersøk godteri (tellepinner) sammen med barna dine og få dem til å ville lage dem til aktiviteter og spill.
Vis hvordan du kniper av en leirklump og rull den ut med rette bevegelser.
Be alle barn gjenta bevegelsen til rulleleire med hendene i været. Vis gutta som ikke kan bevege seg ved å ta hendene deres i dine.
Plasser alle gjenstander laget av barn på et felles stativ. Gjør barnas oppmerksomhet på hvor mange godteri (pinner) de har laget; Tilby å pakke inn "godteri" i godteripapir på fritiden.
Materialer. Vakre godterier, tellepinner, godteripapir for innpakning av godteri. Leire, brett (for hvert barn).
Forbindelser med andre aktiviteter og aktiviteter. Samle (hvis mulig) kvister som har falt fra trærne under en tur, del dem i korte pinner og be barna kjøre en finger over dem, deretter to fingre.
Leksjon 5. Søknad «Store og små baller»
Programinnhold. Lær barna å velge store og små runde gjenstander. Styrke ideer om runde gjenstander og deres forskjeller i størrelse. Lær å lime inn bilder nøye.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Vis barna hvordan store og små kuler ruller over gulvet. Tilby å sirkle rundt de store og små ballene med den ene hånden og deretter den andre.
Fortell barna at de selv kan skildre hvordan store og små kuler rullet over gulvet.
Minn barna på at de må forsiktig spre lim på store og små sirkler og feste dem på en tallerken - en sirkel laget av papir (hvit eller en lys nyanse av hvilken som helst farge).
Under limingsprosessen, vær oppmerksom på hvordan barn påfører lim på sirklene og fester dem på. Hjelp barn som trenger hjelp.
På slutten av arbeidet legger du alle bildene som er limt av barna på tavlen (på bordet) og undersøker dem.
Materialer. Papirsirkler-baller, store og små, en sirkel av papir (hvit eller en lys nyanse av hvilken som helst farge) - en tallerken (diameter 15 cm), limbørster, servietter, lim (for hvert barn).
Forbindelser med andre aktiviteter og aktiviteter. Barn som leker med baller i en gruppe, på tur, i treningsstudioet under kroppsøvingstimer.
Leksjon 6. Tegning «La oss knytte fargede snorer til ballene»
Programinnhold. Lær barna å holde en blyant riktig; tegne rette linjer fra topp til bunn; holde linjene uatskillelig, sømløst. Utvikle estetisk oppfatning. Lær å se bildet av et objekt i linjer.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Vis barna et ark med strenger limt til. Gjør deres oppmerksomhet til det faktum at strengene er rette; trekk fingeren langs trådene.
Be hvert barn ta en fargeblyant. Sjekk at barn holder blyanten riktig; om nødvendig, juster blyanten i barnets hånd.
Be så barna begynne å tegne. Oppmuntre til å bytte blyanter mens du tegner.
På slutten av leksjonen trekker du barnas oppmerksomhet på hvor mange vakre flerfargede tråder de tegnet.
Materialer. Ballonger med lyse strenger knyttet til dem, 1/2 av et landskapsark med strenger limt (lyse, tykke). Landskapsark, fargeblyanter (til hvert barn).
Forbindelser med andre aktiviteter og aktiviteter. Vurder sammen med barna ballongene som pynter opp i barnehagen til begynnelsen av skoleåret; Mens du undersøker, foreslår du å sirkle ballene med en finger eller hele håndflaten: med den ene hånden, deretter med den andre. Trekk barnas oppmerksomhet til strengene som ballene er bundet med; spør: "Hvilken farge har kulene?" Hvis barn synes det er vanskelig å svare, navngi fargene; be dem gjenta navnene på fargene slik at barna husker dem.
Leksjon 7. Modellering av «Ulike fargestifter» («Brødsugerrør»)
Programinnhold.Øv på å skulpturere pinner ved å rulle ut leire med rette bevegelser av håndflatene. Lær å jobbe nøye med leire og plastelina; plasser de skulpturerte gjenstandene og overflødig leire på brettet. Utvikle et ønske om å forme, å glede seg over det som er skapt.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Vis barna brødsugerrør (fargede fargestifter) og undersøk dem.
Be barna huske hvordan de laget pinner (godteri) før, og vis med hendene i været hvordan de skal rulle ut leiren. Bruk om nødvendig en individuell skjerm.
Undersøk alle pinnene som barna har laget, tilby å navngi formen deres, merk at pinnene er lange og jevne.
Materialer.
Leksjon 8. Tegning «Vakre trapper»
Programinnhold. Lær barna å tegne linjer fra topp til bunn; bære dem rett uten å stoppe. Lær å legge maling på en pensel, dypp hele busten i malingen; fjern overflødig dråpe ved å berøre kanten av glasset med loet; skyll børsten i vann, tørk den med et lett trykk på en klut for å fange opp maling av en annen farge. Fortsett å introdusere blomster. Utvikle estetisk oppfatning.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Minn barna på at de så stiger på stedet under en tur, i hallen under en kroppsøvingstime. Hvis mulig, se på klatrestigene med barna, vær oppmerksom på hvor lyse og vakre de er.
Fortell barna at i dag skal de tegne vakre trapper. Be dem vise med hendene i luften retningen til linjene på stigen. Vis på et papir som er festet til tavlen hvordan du tegner linjer sammen med hele børstens bust. Ring en av gutta til brettet og be dem tegne en stige. Vis deretter barna hvordan du skyller børsten, tørk den på en klut, og først deretter påfør en annen maling.
Legg de ferdige tegningene på tavlen (tabellen) og undersøk dem sammen med barna. Når du ser på verk, fremhev vakre fargekombinasjoner.
Materialer. Papir 1/2 liggende arkstørrelse (eller A4-størrelse); gouachemaling i fire farger (for forskjellige bord, maling i to farger i forskjellige kombinasjoner, vakkert kombinert), krukker med vann, børster, maling (for hvert barn).
"Stige"
Vlad K., 2. juniorgruppe
Forbindelser med andre aktiviteter og aktiviteter. Ta en titt på stigene på stedet og i treningsstudioet med barna dine. Vær oppmerksom på de jevne basene til trappene og trinnene. Inkluder håndbevegelser i deler av stigen i prosessen med å se, og understreker at de er rette og jevne.
Alternativ. Tegning "Vakker stripete teppe"
Programinnhold. Lær barna å tegne linjer fra venstre til høyre, for å bevege børsten kontinuerlig langs haugen; legg maling på børsten, skyll børsten grundig; mal forsiktig med en annen maling, uten å gå inn på stedene der den allerede er malt. Utvikle fargeoppfatning og konsolidere kunnskap om farger.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Fest 3-4 stripete (tofargede) tepper til et brett eller et stort ark. Trekk barnas oppmerksomhet til retningen til stripene. Fjern prøvematter.
Vis barn hvordan man tegner et stripete teppe: tegn først striper av samme farge fra venstre til høyre, i kort avstand fra hverandre (understrek kontinuiteten i bevegelsen, dypp børsten i malingen i tide), skyll deretter børsten godt, tørk den på en klut, dypp den i en annen maling og tegn striper av en annen farge mellom de allerede tegnede stripene.
På slutten av leksjonen, se på alle tegningene, legg merke til variasjonen av fargekombinasjoner, og si at teppene ble veldig vakre.
Beundre arbeidet med gutta. Du kan vakkert ordne bildene etter farge.
Materialer. 3-4 stripete tofargede tepper. Firkantede ark papir; gouache maling (to forskjellige, godt matchende maling for hvert bord); glass med vann, børster, filler (til hvert barn).
Forbindelser med andre aktiviteter og aktiviteter. Tydeliggjøre barns kunnskap om farger i pedagogiske spill. Se på vakre stripete stoffer, løpere, skjerf.
Leksjon 9. Modellering av «Bagels» («Barankas»)
Programinnhold. Fortsett å introdusere barna til leire, lær dem å rulle en leirepinne til en ring (koble endene sammen, press dem godt sammen). Styrk evnen til å rulle ut leire med rette bevegelser og skulpter forsiktig. Utvikle fantasifull oppfatning. Skap en følelse av glede fra bildene som lages.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Se gjennom bagelen med barna dine. Spør: "Hvilken form er bagelen?"
Be alle barna vise formen til en smultring i luften med hånden (den ene, så den andre). Inviter dem til å lage de samme bagels.
Kall et av barna til tavlen og tilby å vise hvordan du først lager en stor tykk pølse, deretter ruller du den til en ring og fester de to endene, presser dem godt sammen. Be barna begynne å jobbe. I løpet av leksjonen, vær oppmerksom på modelleringsteknikkene som barn bruker.
De barna som raskt fullfører oppgaven får ekstra leirklumper slik at de kan lage en bagel til.
På slutten av leksjonen legger du alle de skulpturerte produktene på en felles tavle og undersøker dem; trekke barnas oppmerksomhet til bagels i forskjellige størrelser.
Materialer. Små klumper av leire, brett (for hvert barn).
Forbindelser med andre aktiviteter og aktiviteter. Samle pinner fra området, undersøk dem og gjør barna oppmerksom på at pinnene er lange og rette. Undersøk ringer og smultringer med gutta.
Leksjon 10. Applikasjon "Baller ruller langs stien"
(Alternativ "Grønnsaker (frukt) ligger på et rundt brett")
Programinnhold. Introduser barna til runde gjenstander. Oppmuntre dem til å spore formen langs konturen med fingrene på den ene og den andre hånden, kalle det (rund ball (eple, mandarin, etc.)). Lær limteknikker (smør lim på baksiden av delen, ta litt lim på børsten din, jobb på oljeklut, trykk bildet til papiret med en serviett og hele håndflaten).
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Vis barna en "bane" (papirstrimmel) og rull kuler langs den. Så se på den ferdige stripen med limte sirkler med gutta.
PÆRE, KULER, EPLE
(2. juniorgruppe)
KYLINGER
Nastya Sh. (2. juniorgruppe)
Nikita T.
(2. juniorgruppe)
MARIHØNE
Karina R. (2. juniorgruppe)
VÅRE BENA GÅR PÅ EN FLAT STEI Vlad D. (2. juniorgruppe)
Natasha M. (2. juniorgruppe)
Lena K. (2. juniorgruppe)
FUNNY LARVE
Misha S. (2. juniorgruppe)
SOLEN SKINNER OVER TREET OG HUSET
Olya Sh. (2. juniorgruppe)
FUNNY SNØMANN
Ksenia L. (2. juniorgruppe)
ORDENTLIG JULETRE
Misha A. (2. juniorgruppe)
Løvetann I GRESSET
Veronica P. (2. juniorgruppe)
SOL OG REGN
Polina K. (2. juniorgruppe)
SOLEN SMILER
Natasha K. (2. juniorgruppe)
KOLOBOK LIGGER PÅ VINDUET OG SER INN I SKOGEN
Tanya N. (2. juniorgruppe)
Vis barna limteknikker: legg sirklene med den fargede siden ned på voksduken, dypp børsten i en krukke med lim. Fjern overflødig limdråpe fra kanten av krukken, og hold sirkelen med fingeren på den ledige hånden, spre den med lim. Plasser deretter børsten på stativet, ta forsiktig sirkelen med fingrene på begge hender og legg den med limsiden ned på en papirremse, dekk til med en serviett og trykk den på toppen med håndflaten slik at den fester seg godt. Lim de andre sirklene på samme måte. Dette er ikke veldig lett for barn: det er ikke tilstrekkelig koordinering av fingerbevegelser, så i løpet av leksjonen er det viktig å overvåke om barna opptrer riktig.
På slutten av leksjonen viser du alt arbeidet på tavlen i en lang stripe. Gjør barnas oppmerksomhet på hvor mange vakre kuler som ruller langs den lange stien.
Materialer. Strimler av hvitt papir 15x6 cm, papirkrus i forskjellige farger til forskjellige bord (diameter 4 cm), lim, limbørster, voksduker (til hvert barn). (Eller epler, appelsiner, plommer og andre frukter (grønnsaker) kuttet ut av papir av læreren; papirsirkler-plater (diameter 15–18 cm) eller et fat (diameter 30–40 cm) for å lage en kollektiv komposisjon.)
Forbindelser med andre aktiviteter og aktiviteter. Spill med pedagogiske leker. Bli kjent med runde gjenstander i forskjellige farger. Modellering av runde objekter.
Leksjon 11. Tegning "Flerfarget teppe av blader"
Programinnhold. Utvikle estetisk oppfatning, form fantasifulle ideer. Lær barna å holde børsten riktig, dypp hele busten i malingen og fjern overflødige dråper på kanten av glasset. Lær å tegne blader ved å bruke børstebust på papir.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Minn barna på at høsten har kommet. Spør hvilke endringer i naturen barna la merke til på tur, på vei hjem og til barnehagen; hva trærne har blitt. Si: «De fargerike bladene rives av høstvinden. De spinner og faller til bakken, og danner et vakkert flerfarget teppe på bakken."
Inviter barna til å se på vakre høstblader med enkel form, spor dem langs konturen med den ene hånden, deretter med den andre, og navngi fargen deres. Så inviter dem til å ta børster; sjekk om barn holder hendene riktig og korriger dem om nødvendig.
Spør: "Hvem vil vise hvordan du kan tegne mange blader som flyr og faller til bakken?" Kall ett barn til tavlen, og ta hånden hans med en pensel i hånden, dypp børsten i maling og påfør den med hele luren på papiret og avbild flygende blader.
Plasser de ferdige tegningene på tavlen og beundre dem. Fortell barna: «Hvor mange blader virvlet og fløy! La oss synge en høstsang!
Materialer. Høstblader av trær. Papir 1/2 på størrelse med et landskapsark, gouachemaling (gul, rød), krukker med vann, børster (for hvert barn).
Forbindelser med andre aktiviteter og aktiviteter. Introduser barna til høstfenomener (bladene blir gule, røde og faller til bakken; været endrer seg, det blir overskyet og regnfullt; folk samler grønnsaker og frukt). Se på det fargerike teppet av blader mens du går. Les dikt om høsten for barn.
Leksjon 12. Tegning «Fargerike baller»
Programinnhold. Lær barna å tegne sammenhengende linjer i en sirkulær bevegelse uten å løfte blyanten (tusjpennen) fra papiret; hold blyanten riktig; Når du tegner, bruk blyanter i forskjellige farger. Trekk barnas oppmerksomhet til skjønnheten i fargerike bilder.
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Vis barna hvordan tråder vikles til en ball. Be dem så vise i luften bevegelsene til hendene når de spoler trådene, og tegn deretter en ball.
Kall 2-3 barn til tavlen og be dem vise hvordan man tegner, begynn med en liten sirkel og øke sirklene gradvis, uten å løfte blyanten (tusjpennen) fra papiret. Inviter barna, først med den ene hånden, så med den andre hånden med en blyant, til å vise den tilsvarende bevegelsen i luften, start med en liten sirkel og utvide den sirkulære bevegelsen gradvis.
Be barna begynne å tegne. Oppmuntre til å tegne flere kuler i forskjellige farger.
Undersøk de ferdige tegningene og gjør barnas oppmerksomhet på hvor mange kuler i forskjellige farger de tegnet.
Materialer. En kule av tråd. Fargeblyanter eller fargestifter, tusj, albumark (til hvert barn).
Forbindelser med andre aktiviteter og aktiviteter. Introduser barna til å runde gjenstander i forskjellige farger under spill. Av-
snakk med barna om at luene og skjerfene de har på seg kan strikkes av tråder; vis trådkuler. Spør: «Hvem av dere har en bestemor eller mor som kan strikke?» Vis hvordan tråder vikles til en ball for å gjøre strikkingen enklere. La barna vikle trådene på ballen selv (en om gangen) på fritiden; trekke oppmerksomheten deres til håndbevegelsene som utføres samtidig; deretter tilby å vise i luften hvordan tråder er viklet rundt en ball.
"Fargede baller"
Vika K., 2. juniorgruppe
Leksjon 13. Søknad «Store og små epler på en tallerken»
Programinnhold. Lær barna å stikke rundt gjenstander. Styrke ideer om forskjellene i størrelse på objekter. Fiks de riktige limteknikkene (ta litt lim på en pensel og påfør det på hele overflaten av skjemaet).
Metodikk for gjennomføring av leksjonen. Vis barna store og små runde epler, klargjør ideene deres om størrelsen. Trekk barnas oppmerksomhet til sirkler kuttet ut av hvitt papir - plater som epler skal ligge på.
Be barna feste store og små epler på tallerkenene sine. Si at først må du ordne alle eplene (sirklene) i rekkefølge (store - små) på en tallerken og se om de ligger pent.
Be barna begynne å lime. Spør hvordan du fester den riktig og forsiktig.
Materialer. Epler store og små. Sirkler-plater kuttet av hvitt papir (diameter 15–18 cm), papirsirkler av samme farge (grønn, gul eller rød) (diameter 3 cm og 2 cm) børster for lim, servietter (for hvert barn).
Forbindelser med andre aktiviteter og aktiviteter. I spill og på turer, trekk barnas oppmerksomhet til de forskjellige størrelsene på gjenstander med samme form. Spill med store og små baller og baller, demontering og montering av pyramider fra ringer, baller i forskjellige størrelser. Under lekene, inviter barna til å spore ballene og ballene langs konturen med den ene hånden, deretter med den andre.
Oppsummering av direkte pedagogisk virksomhet
Lærer
Nefteyugansk distrikt kommunale utdanningsbudsjett
institusjoner "Singapai Secondary School"
Glushkova Olga Valerievna
Emne: «Store og små kuler» (applikasjon) åpen.
Gruppe: 34 år
Varighet: 15 minutter
Sted: grupperom
Dato: 12.01.2017
Formål: å introdusere barn til regler for stikking.
Oppgaver:
lære å legge ut ferdige figurer på bakgrunnen og feste dem på, lim på
papiret er ikke på den fargede siden, men på baksiden, trykk delen tett mot papiret;
utvikle praktiske ferdigheter, finmotorikk, øye;
mentale prosesser;
dyrke nøyaktighet i arbeidet; ønske om å hjelpe en venn.
Integrering av utdanningsområder: sosialisering, kommunikasjon,
sikkerhet, kognisjon, kroppsøving.
Forarbeid: leke med en ball mens du går; leser diktet "Min
munter ringeball"; tegning "Store og små baller" (i fritiden
GCD-tid).
Materiale:
demonstrasjonsprøve, visningsutstyr, bilde av en nisse;
utdelingsark med bakgrunn; forberede baller for arbeid; utstyr til
applikasjoner; baller i henhold til antall barn.
Framgang:
Introduksjon til spillsituasjonen.
Rever med bakgrunn ligger på bordene foran barna, farget ned.
Gutter, liker du å spille? (Ja)
Vil du spille nå? (Ja)
Før vi starter spillet, la oss bli enige om hvordan vi skal spille: alle må
delta i leken, lek sammen, la hverandre si sin mening.
Gutter, liker du eventyr? (Ja)
Så hør på historien min.
(Jobbe med
didaktisk manual "Skal vi leke?"). I denne eventyrskogen vokste det annerledes
trær, blomster, levde små kaniner, bjørner, ekorn, fugler og andre
eventyrlige skogsbeboere. Men de viktigste innbyggerne i denne magiske
skoger var det små nisser som aldri fornærmet noen, med
De jobbet, lekte og hadde det gøy med glede. Men det var en nisse i denne skogen -
han het Ai, som skilte seg fra andre ved at arbeidet hans ikke fungerte
I ett eventyrland var det en liten, magisk skog.
like gode som vennene hans. På grunn av dette var nissen Ai opprørt og syk. OG
så bestemte vennene hans seg for å hjelpe ham. Etter å ha fått vite at gruppen vår heter
"Bier" og at alle barna er veldig vennlige og blide, bestemte de seg for å sende
Dverg Ja, kom til oss for å studere. Dvergen Ai var lykkelig enig, og nå har han gjort det
besøker oss.
Si hei til nissen Ai. (Vis bildet av nissen. Litt
vurdere en nisse med barn).
Er du klar til å hjelpe vår nye venn?
Sett deg så ned ved bordene, lukk øynene, og som i et eventyr kommer nissen Ai til
til hver av dere. (Fjern nissebildet)
Snu arket som ligger foran deg, du ser vår nye venn der,
gnome ja? (Ja)
Gymnastikk for hender "Magiske briller":
For å se vår nye venn nissen Ai best mulig, foreslår jeg deg
lag disse magiske glassene fra fingrene og se på nissen gjennom dem.
(Barn lager ringer av fingrene, setter dem til øynene og ser
bilde gjennom "magiske briller")
Dverg Ai elsker å ha det gøy, gå og rulle forskjellige baller langs stien.
Gutter, det virker på meg som om vår nye venn er litt trist. Hvordan tror du,
Hvorfor? (Gnomen har ingen baller, han har ingenting å leke med)
Hva å gjøre? Hvordan kan vi muntre ham opp? (Gi ham baller)
Motiverende spill med å skape en problemsituasjon:
Du har kuler på tallerkener. Hvilken størrelse er de?
Ta dem og legg dem på stien: først den største, så de mindre.
Men plutselig blåste det og ballene trillet av stien. Hva skal man gjøre, tross alt
Det er ikke praktisk for en nisse å leke på gress.
Finne en vei ut av en problemsituasjon:
Vi må slutte å spille.
Hva kan gjøres for å hindre at baller ruller av banen og ut på gresset? (Trenger å
stikk ballene på banen)
Trinn-for-trinn arbeid av barn sammen med læreren:
La oss hjelpe nissen Ai med meg og stikke baller på stien.
Ta den største ballen og plasser den med den hvite siden opp. Ta
børste, dypp det i en krukke med lim, fjern overflødig lim på kanten av krukken og
Påfør lim på den hvite siden av ballen slik - fra midten til kantene. Deretter
plasser børsten på stativet. Ta ballen med begge hender og lim den
på banen, fjern overflødig lim med en serviett. Slik limte vi deg og meg
den største ballen på banen.
Mens du arbeider, ikke sving børsten til sidene, ellers kan det føre til
skade vennen din; Hvis du får lim på fingrene, ikke legg dem i munnen.
tørk av med en serviett. Etter jobb må du vaske hendene.
Sett nå de resterende ballene på banen selv.
Selvstendig arbeid av barn.
I prosessen med barns selvstendige arbeid sørger læreren for det
barn brukte applikasjonsutstyr riktig; av nødvendighet
hjelper de barna som har det vanskelig i jobben.
Kroppsøvingsminutt:
jeg vil ta
Ballen er stor
jeg plukker deg opp
Over hodet
Jeg skal bøye ryggen
Jeg kaster ballen.
Å oppsummere:
Hvem møtte du i dag? (Med gnome Ai)
Hva liker nissen Ai å spille? (I baller)
Hvilke kuler ga du til nissen? (Stor og liten)
Likte du spillet? Hva likte du best?
Du gjorde ditt beste, gnome Ai sier takk og blir veldig glad for å møte deg
av deg igjen.
Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon
«Barneutviklingssenter – Barnehage nr. 27, Yurga»
Leksjon i 1. junior gruppe nr. 5 “Dverger”.
Kunstnerisk kreativitet. Applikasjon.
"Ball"
Utarbeidet av: Solovyanenko L.Yu.
G. Yurga
Søknad "Ball"
Mål. Styrk evnen til å feste flerfargede baller i forskjellige størrelser og farger fra farget papir. Vekk positive følelser fra jobben.
Oppgaver:
● Pedagogisk: konsolider ideen om en geometrisk figur - en sirkel; konsolidere limteknikker.
● Utviklingsmessig: utvikle tale, hukommelse, oppmerksomhet, tenkning.
● Pedagogisk: fortsett å innpode barna lydhørhet, sympati for eventyrkarakterer og skap et ønske om å hjelpe dem.
Materiale og utstyr:
● baller store og små;
● stor og liten kurv;
● et ark med hvit papp med en tegning av et kolobokemne (for hvert barn);
● klipp ut sirkler fra dobbeltsidig farget papir (for hvert barn);
● lim, børster, servietter (for hvert barn);
● boble;
● lydopptak.
Forarbeid:
1. Lese eventyret "Kolobok".
2. Se på bilder og illustrasjoner om dette emnet.
3. Didaktiske spill for å konsolidere kunnskap "Stor - liten", "Hvilken farge?"
4. Konsolidere kunnskap om den geometriske figuren «Sirkel».
5. Introduser Pal/i "Ball"
Fremdrift av leksjonen.
Barn kommer inn i gruppen. Det er kuler i forskjellige farger og størrelser i en stor og liten kurv. (Små baller er i en liten kurv, store baller er i en stor kurv).
Lærer: Gutter, hva er dette? (Baller ). Det er så mange av dem. Og hvor forskjellige de alle er, så vakre, fargerike! Store og små!
(Barn plukker opp en ball)
Individuelt arbeid:
Spørsmål: Hvilken farge har ballen? Hva er det, stort eller lite?
(For et barn som tviler på svaret, sier jeg hvilken farge og størrelse på ballen det er og ber ham gjenta.)
Vil du leke med dem?(Ja).
P/i "My funny ringing ball" holdes
Min muntre ringeball,
Hvor begynte du å galoppere hen?
Rød, gul, blå,
Kan ikke holde tritt med deg.
Barn kaster ballen og fanger den deretter. Jeg foreslår at du samler ballene. Legg dem i en kurv av passende størrelse. Sjekk med barna at alle ballene ligger i kurven deres.
Det banker på døren.
Lærer: Det ser ut til at noen kom til oss.
(Åpner døren og leketøyet "Kolobok" vises).
Kolobok.(Lei seg)
– Hei folkens! (Barn hilser på koloboken).
Lærer: Kolobok, hvorfor er du så trist? «Kolobok»-gutta fortalte meg i øret mitt at han ville spille, men han hadde ingen baller. Skal vi hjelpe ham å ha det gøy? På bordet ditt er det flerfargede sirkler - kuler og alt du trenger for å feste dem på. Dette må gjøres vakkert - slik at kulene omgir bollen vår. Da blir han glad.
Skyting/og “Ball” utføres
For en sprettball!
Knyt hendene til en knyttneve
Han er klar til å ta av i galopp!
Det ber bare om å bli spilt! Det ber bare om å bli spilt!
Roter nevene i én retning, deretter den andre.
Det blir vanskelig å holde på!
Løsne nevene
Ballen hoppet og hoppet,
Det er i våre hender igjen!
Vi kobler fingrene på begge hender vekselvis, og danner en ball inne i håndflaten.
Lærer: Se folkens, bollen vår er munter og smilende! Nå skal han ha det gøy å leke med baller. Sier takk for de vakre, fargerike ballene. Og han har også en overraskelse til deg.
Det spilles et spill med såpebobler og morsom musikk "Alvin and the Chipmunks".
Kolobok tar farvel med barna.
Resultat: Hvem kom på besøk til oss i dag?(pepperkakemann) Hva gjorde vi for ham?(baller). Hvilken form ligner ballen på?(sirkel).
Bibliografi:
E.A. Yanushko. Søknad for små barn (1-3 år). Metodehåndbok for lærere og foreldre. – M.: Mozaika-Sintez, 2006-64с
E.N. Lunkina. Vi oppdrar et barn på 2-3 år. M., 2008
M. D. Makhaneva. Lekeaktiviteter for barn fra 1 til 3 år. M., 2008
Internett-ressurser.
Larisa Nikolaevna Meshcheryakova
Oppsummering av en leksjon om applikasjon i den andre juniorgruppen «Store og små baller»
Mål klasser:Utvikle barns fantasi og kreativitet. Styrke kunnskap om farger, størrelse og form på et gitt objekt. Oppgaver:1) Styrk evnen til å holde en børste riktig i hånden. 2) Ordne delene i gitt rekkefølge. 3) Utvikle fargeoppfatning.
Gi ut. Liggende ark A4-format. Klipp ut sirkler i forskjellige størrelser - stor,middels og liten. Pensel, flytende lim, klut.
Fremdrift av leksjonen.
I:- Hei folkens! I dag på vår leksjonen vil vi være med deg, studere applikasjon. Og temaet for vår klasser kalles:"Store og små baller"!La oss huske hvilken form ballen har? Barn:rund! I:- Det stemmer folkens! Hvilken størrelse er de? baller? Barn:-store og små!I: -Det stemmer folkens, for en flott fyr dere er, dere vet alt! Gutter, se, dere har sirkler i forskjellige farger og forskjellige størrelser på tallerkenen din. Vår oppgave i dag er å ordne dem på et ark i synkende rekkefølge. Akkurat som jeg gjorde! Læreren viser barna en ferdig prøve av limte sirkler på et papirark i synkende rekkefølge. Gutter, men før vi går til verkstedet vårt og blir skapere av vår felles sak, la oss strekke fingrene litt!
Fysisk øyeblikk. "bjørnunger"!
Ungene levde i kratt,
De snudde hodet,
Sånn, sånn, sånn
Ungene lette etter honning.
Sammen vugget de treet:
Sånn, sånn, sånn.
Og så danset de
De løftet labbene høyere,
Sånn, sånn, sånn, sånn!
I:- Nå folkens, det er på tide at vi tar på oss forklærne og går på jobb!
I:- Sammen med meg, la oss ta det i en hånd stor sirkelen er rød og belegg den på den andre siden med en børste dyppet i lim. La oss lime det først på den ene siden av arket, og nå igjen, sammen med meg, ta en gul sirkel, som er mindre stor krus og lim den ved siden av. Du ser gutta, våre baller ser ut til å avta. Vel, nå folkens, la oss ta med meg den siste grønne sirkelen, den er den minste av alle sirklene, nå belegger vi sirkelen med lim på baksiden og limer den ved siden av den gule sirkelen. Se folkens, så interessant og vakkert vi ble! baller! Vet du hvordan de ser ut? Ved lyskrysset! Gutter! Bare i liten rekkefølge!
I:- Gutter, likte dere det? klasse?
Barn:-Ja!
I:- Jeg er glad! Og nå folkens, det er på tide for oss å gå tilbake til hagen vår for å fortelle andre gutter om ballene våre som vi laget sammen i verkstedet vårt!
Publikasjoner om emnet:
Sammendrag av GCD "Big and Little Stars" i den andre juniorgruppen Omtrentlig omriss av GCD. Tema: «Store og små stjerner» Satsingsområde: kognitiv utvikling Integrering av pedagogiske.
Sammendrag av GCD for applikasjonen "Store og små epler på en tallerken" for den andre juniorgruppen Mål: Lær barna å stikke rundt gjenstander. Styrke ideer om forskjellene i størrelse på objekter. Mål: 1. Pedagogisk.
Mål: Å konsolidere barns kunnskap om forskjellene i størrelse på gjenstander. Fiks de riktige limteknikkene (ta litt lim på børsten.
Sammendrag av en leksjon om applikasjon i den første juniorgruppen "Eminente lommetørklær" Mål: bli kjent med folkeleken - matryoshka. Mål: 1. Lær barna å gjenkjenne og navngi den populære russiske folkeleken - matryoshka.
Sammendrag av en leksjon om applikasjon i den andre juniorgruppen: "Blomst - syvblomstret" Formål: Å konsolidere evnen til å beundre vårnaturens skjønnhet.
Mål: Utvide barns forståelse av rom og raketter. Mål: - Lære barn å komponere et bilde fra detaljer. - Lær riktig.
Foreløpig arbeid med å lage en søknad: Undersøke pilegrener, observere prosessen med å åpne pilknopper, lese et eventyr.
Laster inn...