Pažljivo pogledaj sliku i reci mi što je umjetnik zaboravio nacrtati

Dijete dobiva onoliko žetona koliko je točnih odgovora dalo.

Vježbajte "Brojčana tablica".

Pažljivo pogledajte tablicu i pokušajte što brže pronaći, pokazati i naglas izgovoriti brojeve od 1 do 25."

Određivanje količine pažnje brzina njegove distribucije i prebacivanja

(koristi se kada posjedujete račun)

Pokažite svom djetetu tablicu sa skupom brojeva od 1 do 25, koji su raspoređeni slučajnim redoslijedom. Pobrinite se da vaše dijete zna sve ove brojeve. Zatim mu dajte upute: Zabilježite vrijeme potrebno da se završi cijeli zadatak, kao i broj pogrešaka. Većina djece od 6 do 7 godina završi ovaj zadatak za 1,5-2 minute i gotovo bez pogrešaka. Za svaki točan odgovor dijete dobiva čip.

Razmišljanje

Pogledaj crtež i pronađi što je krivo nacrtano. Objasnite zašto to nije tako i recite nam kako bi zapravo trebalo biti

Za cijeli zadatak nije predviđeno više od 2 minute. Za to vrijeme dijete treba uočiti što više apsurdnih situacija i objasniti što nije u redu, zašto nije tako i kako bi zapravo trebalo biti.

Ako dijete pronađe više od 8 apsurda, to je dobar rezultat razvoja figurativnog i logičkog mišljenja.

Test ocjenjivanja verbalno-logičko mišljenje.

Zamolite svoje dijete da odgovori na pitanja:

1. Koja je životinja veća - konj ili pas?

2. Ujutro ljudi doručkuju. A navečer?

3. Danju je vani svijetlo, a noću?

4. Nebo je plavo, a trava?

5. Trešnje, kruške, šljive, jabuke... - što je ovo?

6. Zašto spuštaju rampu kad nailazi vlak?

7. Što su Moskva, Sankt Peterburg, Habarovsk?

8. Koliko je sada sati? (Djetetu se pokazuje sat i traži se da kaže koliko je sati.)

9. Mala krava je tele. Mali pas i mala ovca - je li?..

10. Tko je sličniji psu - mačka ili kokoš?

11. Zašto automobili trebaju kočnice?

12. Po čemu su slični čekić i sjekira?

13. Što je zajedničko vjeverici i mački?

14. Koja je razlika između čavla i vijka?

15. Što je nogomet, skok u vis, tenis, plivanje?

16. Koje vrste prijevoza poznaješ?

17. Koja je razlika između starca i mladića?

18. Zašto se ljudi bave sportom?

19. Zašto se smatra lošim ako netko ne želi raditi?

20. Zašto je potrebno staviti marke na omotnicu?

Pravi odgovori:

1. Više konja.

2. Navečer večeraju.

4. Zeleno.

5. Voće.

6. Izbjeći sudar između vlaka i automobila.

7. Gradovi.

8. Točan odgovor u satima i minutama. (U petnaest do sedam, pet minuta do osam, itd.)

9. Štene, janje.

10. Kao mačka, jer imaju 4 noge, krzno, rep, kandže (dovoljno je navesti barem jednu sličnost).

11. Svaki odgovor koji ukazuje na potrebu smanjenja brzine automobila smatra se točnim.

12. Ovo su alati.

13. To su životinje koje se mogu penjati po drveću, imaju šape, rep, krzno itd.

14. Čavlić je gladak, a vijak - s navojem; čavao se zakuca i zavrti vijak.

15. Vrste sportova (sportovi).

16. Dijete mora navesti najmanje 3 vrste prijevoza (autobus, tramvaj, metro, avion itd.).

17. Najmanje tri značajna znaka: “Starac hoda sporo, sa štapom, ima mnogo bora, često je bolestan itd.”

18. Biti zdrav, snažan, lijep itd.

19. Neće biti novca za kupnju hrane i odjeće, plaćanje stana itd.

20. Ovako plaćaju slanje pisma.

Za svaki točan odgovor dijete dobiva čip.

Pri analizi odgovora koje dijete daje, treba imati na umu da se točnim odgovorima mogu smatrati ne samo odgovori koji odgovaraju navedenim primjerima, već i oni koji su sasvim razumni i odgovaraju značenju pitanja koje je djetetu postavljeno. .

Prije nego što procijenite točnost pojedinog odgovora, provjerite je li dijete ispravno razumjelo samo pitanje.

Procjena kapaciteta kratkoročnog vizualnog pamćenja

DIV_ADBLOCK70">

Za svaku prepoznatu sliku dijete dobiva čip.

Riža. 1

sl.2

Test: "Zapamti riječi"

Procjena slušnog pamćenja - kratkoročno i dugoročno

Pročitajte djetetu sljedećih 10 riječi: stol, bilježnica, sat, konj, brat, jabuka, pas, prozor, lampa, vatra.

Zamolite ga da ponovi riječi kojih se sjeća bilo kojim redom.

Dijete od 6 do 7 godina ponavlja 5-6 riječi. Ovo je pokazatelj dobrog kratkoročnog pamćenja.

Recite djetetu riječi koje nije imenovalo i ponovite to 5 puta. Obično do petog ponavljanja dijete imenuje 9-10 riječi.

Vratite se ovoj vježbi nakon sat vremena i, ne imenujući riječi, zamolite dijete da ih zapamti. Dugoročno pamćenje za dijete od 6-7 godina smatra se dobrim ako pamti 7-8 riječi.

Za svaki točan odgovor dijete dobiva čip.

Provjeravamo intelektualne sposobnosti djeteta.

1. “Učenje analiziranja.” Ova vježba se provodi kako bi se utvrdila djetetova sposobnost analize.

Zamolite dijete da identificira dijelove cijelog stabla na temelju neke karakteristike: deblo, grane, lišće, korijenje).

Djetetu je to lakše učiniti kada je ispred njega pravi predmet, na primjer stolac. Teže je kad je slika. I konačno, u nedostatku vizualne slike, najteže je mentalno razdvajanje cjeline na dijelove. Za svaki točan odgovor dijete dobiva čip.

Suprotna operacija je operacija "Sinteza", kada je potrebno spojiti dijelove identificirane analizom u jedinstvenu cjelinu.

Pozovite svoje dijete da sastavi što više riječi od slova određene riječi (na primjer, žarulja: lak, kolac, režanj, kvrga itd.) -

Za vježbe možete koristiti riječi: trgovina, ljekarna, soba itd. Za svaki točan odgovor dijete dobiva čip.

2. “Sastavite rečenicu od tri riječi.”

Uzimaju se tri riječi: majmun, avion, stolica. Morate sastaviti što je moguće više rečenica koje uključuju ove tri riječi (možete mijenjati padeže i koristiti analogije riječi).

3. “Reci to jednom riječju.”

Pozovite svoje dijete da imenuje grupu predmeta jednom riječju.

Mnoge specifične predmete nazivamo jednom riječju.

Na primjer, drvećem nazivamo brezu, bor, hrast itd.

Pozovite svoje dijete da imenuje jednom riječju:

Stol, stolica, ormar - to je...

Pas, mačka, krava je...

Šalica, tanjurić, tanjur - ovo je...

Različak, kamilica, tulipan - ovo je...

Nesposobnost generaliziranja- slaba karika inteligencije. Tipično, dijete traži zajedništvo između predmeta na temelju vanjskih karakteristika - boje, oblika.

Žlica i lopta su slične: obje su napravljene od plastelina.

U školi koriste generalizacije temeljene na bitnim karakteristikama. Sposobnost zaključivanja i mišljenja gradi se na temelju takvih generalizacija.

"Definicije"

Od djeteta se traži da odgovori na pitanje "Što je to?" o predmetima.

Što je stolica?

Na četiri je noge.

Dakle, naša mačka je stolica?

Ne, stolica je drvena.

Dakle, stol je stolica? itd.

Pažljivo pogledaj sliku i na njoj nacrtane geometrijske oblike podijeli u što više skupina.

Svaka skupina može uključivati figure identificirane po jednoj zajedničkoj karakteristici.

(trokuti, krugovi, kvadrati, romb; crne, sive i bijele figure; velike figure, male figure) dijete mora imenovati sve figure koje se nalaze u svakoj od odabranih skupina, te obilježje po kojem se razlikuju

Za zadatak imate 3 minute. Za svaku točno odabranu grupu dijete dobiva čip.

Dragi roditelji!

Dijelimo vašu radost ako je vaše dijete spremno za školu i uspješno riješilo sve zadatke. Vama i vašem budućem prvašiću želimo daljnji uspjeh!

Nemojte se uzrujavati i ne hvatajte se za glavu ako vas neki djetetovi rezultati ne zadovoljavaju. Učinili ste pravu stvar što ste se okrenuli našim zadacima na početku školske godine, što znači da imate vremena poboljšati pripremu svog budućeg prvašića za školu. Nudimo vam igre i vježbe koje će pomoći u oslobađanju od napetosti prema školi i pružiti priliku za poboljšanje razvoja mentalnih procesa i opću pripremu za školu.

Vježbe za razvoj pažnje.

1. Uzmite puno sitnih predmeta (gumbi, orasi, kamenčići, ukosnice itd.), razbacajte ih po stolu. Neka dijete pokuša zapamtiti što je na stolu. Pokrijte predmete papirom ili ubrusom i zamolite dijete da imenuje što je ispod. Izvadite svaku stavku s točnim nazivom.

2. Postavite 5-6 igračaka u blizini. Dijete zatvara oči, odrasla osoba mijenja mjesta igračaka. Dijete mora objasniti što se promijenilo.

3. “Pronađi i prekriži…. slovo(a) u tekstu” (razvijati koncentraciju);

4. "Pronađi razlike." Pronađite različite detalje u dva gotovo identična predmeta (slike).

5. “Pronađi identične predmete” među velikim brojem različitih predmeta.

6. "Labirint". Nakon prolaska kroz labirint s olovkom u ruci, prođite kroz njega samo očima.

7. Kopiranje uzorka pomoću ćelija.

8. Grafički diktati na kariranom papiru.

Diktate treba provoditi ne više od 1-2 puta tjedno.

UZORAK GRAFIČKOG DIKTANTA

Dajte djetetu list papira i olovku, pokažite i objasnite kako crtati crte.

upute.“Sada ćemo nacrtati različite uzorke. Prvo ću ti pokazati kako se crta, a onda ću ti diktirati, a ti pažljivo slušaj i crtaj. Pokušajmo."

Na primjer: jedna ćelija udesno, jedna ćelija gore, jedna ćelija udesno, jedna ćelija gore, jedna ćelija udesno, jedna ćelija dolje, jedna ćelija udesno, jedna ćelija dolje.

“Vidiš li kakav je crtež ispao? Jasno? Sada ispunite zadatak pod mojim diktatom, počevši od ove točke, važno je ne omesti se i ne micati ruku s lista papira.” (Odrasli stavljaju točku na početak retka.)

PRVA GRAFIČKA SLIKA.

upute.“Sada me pažljivo slušaj i crtaj samo ono što ti ja izdiktiram:

jedna ćelija gore, jedna ćelija desno, jedna ćelija dolje, jedna ćelija desno, jedna ćelija gore. Jedna ćelija udesno, jedna ćelija dolje, jedna ćelija udesno, jedna ćelija gore, jedna ćelija udesno, jedna ćelija dolje.”

Razred:

DRUGI GRAFIČKI DIKTANT.

upute.“Sada nacrtaj drugu sliku. Slušaj me pažljivo:

jedna ćelija udesno, jedna ćelija gore, jedna ćelija udesno, jedna ćelija dolje, jedna ćelija udesno. Jedna ćelija dolje, jedna ćelija udesno, jedna ćelija gore, jedna ćelija udesno, jedna ćelija gore, jedna ćelija udesno, jedna ćelija dolje, jedna ćelija udesno, jedna ćelija dolje, jedna ćelija udesno, jednu ćeliju dolje, jednu ćeliju desno."

Razred: za cijeli zadatak - 10 bodova. Za svaku pogrešku oduzima se 1 bod.

TREĆI GRAFIČKI DIKTANT

upute.“Nacrtajmo sada još jedan uzorak. Slušaj me pažljivo:

jedna ćelija udesno, tri ćelije gore, jedna ćelija udesno, dvije ćelije dolje, jedna ćelija udesno, dvije ćelije gore, jedna ćelija udesno, tri ćelije dolje, jedna ćelija udesno, dvije ćelije gore, jedna ćelija udesno, dvije ćelije dolje, jedna ćelija udesno, tri ćelije gore, jedna ćelija udesno.”

Razred: za cijeli zadatak - 10 bodova. Za svaku pogrešku oduzima se 0,5 bodova.

Vježbe za jačanje i razvoj šake i koordinacije pokreta.

1. Zakopčavanje i otkopčavanje gumba desnom (lijevom ako je dijete ljevak) rukom.

2. Vezanje i odvezivanje vrpci.

3. Prebacivanje malih igračaka s tri prsta kojima se drži olovka dok pišete.

4. Usisavanje i izvlačenje vode pipetom iz čaše desnom (lijevom ako je dijete ljevak) rukom.

Vježbe za razvoj pamćenja.

1. Pročitajte djetetu 10 parova riječi. Na primjer: zraka - sunce, željezo - čelik, drvo - grane, mjesec - godina itd.

Parovi se čitaju u intervalima od 2s. Nakon 10 sekundi pauze čitaju se samo prve riječi. Dijete mora zapamtiti drugu riječ u paru. Norma je najmanje 60%.

2. Pozovite dijete da dvije minute gleda 20 predmeta koji se nalaze na stolu. Zatim po sjećanju dijete imenuje predmete kojih se sjeća.

3. Dajte djetetu zadatak da pamti riječi uz pomoć crteža: za svaku riječ ili frazu ono samo napravi sažeti crtež, koji će mu potom pomoći da reproducira tu riječ (crtež kao sredstvo za pamćenje riječi).

Dobivate 10 riječi (fraza) koje morate zapamtiti. Na primjer, auto, pametan pas, smiješna igra, mraz, zdrava osoba, dan, noć, bajka, vijugavi potok. Sat vremena nakon slušanja određenog broja riječi i izraza na temelju svojih crteža, dijete reproducira zadane riječi.

Vježbe za razvoj volje.

Za uspješno školovanje dijete mora imati razvijenu pažnju, pamćenje, mišljenje, ali i voljno ponašanje. Dijete mora znati svoje ponašanje podrediti volji, a ne osjećajima. A to budućem prvašiću nije lako. Stoga nudimo igre za razvijanje proizvoljnosti (kontroliranosti) ponašanja.

1. Igra "Da i ne, ne reci."

Potrebno je pripremiti jednostavna pitanja kako bi se njima aktivirala pozornost djeteta.

Kako se zoveš? Koliko si star? itd. Povremeno postavljajte pitanja koja zahtijevaju potvrdu ili poricanje.

- "Jeste li djevojka?" i tako dalje.

Ako dijete pobijedi, moći će kontrolirati svoju pažnju u školi. Radi raznolikosti, uključite zabrane drugih riječi: "crno", "bijelo" itd.

2. “Režim i poredak”.

Napravite traku od whatman papira s utorom u koji umetnite komad papira u boji koji se može pomicati prstom.

Pričvrstite traku na vidljivo mjesto na zidu. Objasnite djetetu: završio posao - pomaknite krug na sljedeću oznaku. Ako dođete do kraja - dobit ćete nagradu, iznenađenje, nešto ugodno.

Na taj način dijete možete naučiti redu: pospremanju razbacanih igračaka, oblačenju za šetnju i sl. Pravilo, slijed radnji, zahvaljujući vanjskim smjernicama, iz vanjskih se pretvara u unutarnje (mentalne), u vladati za sebe.

U vizualnom obliku možete naznačiti spremanje za školu, pripremu lekcija i ponavljanje bilo koje životne situacije. Tako će privatna sposobnost organiziranja u trenutku pridonijeti razvoju proizvoljnosti (kontroliranosti ponašanja).

3. "Izvješće."

Neka dijete zamisli da je izviđač i da "piše" šifrirano izvješće stožeru. Tekst izvješća diktira roditelj - "časnik za vezu". Dijete mora šifrirati objekte simbolima - ikonama koje će ga podsjećati na predmet. Tako se razvija simbolička (znakovna) funkcija svijesti.

1. “Jedan i mnogi.”

Provjerite može li vaše dijete mijenjati imenice po broju. Pozovite dijete da se igra kako biste privukli njegovu pozornost i recite mu da će za svaki točan odgovor dobiti žeton: “Ja ću ti reći jedan predmet, a ti promijeni ovu riječ tako da dobiješ mnogo predmeta.” Na primjer, ja ću reći: "igračka", a vi biste trebali reći: "igračke".

* Zatim navedi 11 imenica u jednini: stol, olovka, prozor, uho, grad, zastava, sestra, brat, kuća, vrt, dijete.

2 . Provjerite djetetovu pozornost gramatičkom strukturom tri rečenice.

Polako i jasno izgovorite rečenicu: "Maša je otišla u šetnju nakon što je završila crtanje." Nakon što se uvjerite da ga je dijete dobro čulo, postavite pitanje: „Što je Maša prije radila: hodala ili crtala? » Recite još nekoliko rečenica na isti način.

Zabilježite koliko je puta dijete točno odgovorilo. Za svaki točan odgovor dijete dobiva čip.

3. “Reci mi sa slika.”

Provjerite kako vaše dijete može pričati priče iz slika.

Postavite 4 slike u neredu koje prikazuju određeni slijed događaja koji mu je dobro poznat (npr. na jednoj slici djevojka se budi, na drugoj vježba, na trećoj se umiva, na četvrtoj ima doručak).

Zamolite svoje dijete da postavi slike pravilnim redoslijedom i objasni zašto ih je stavilo ovako, a ne drugačije.

Dijete je pravilno posložilo slike i ispravno opisalo prikazane događaje, a zatim dobiva dva žetona.

Ako dijete logično izgradi niz slika, ali ga ne može opravdati, tada dobiva 1 žeton.

Ako vaše dijete slučajno uspostavi redoslijed slika, čip se ne daje.

5. “Sličnosti i razlike.”

Pozovite svoje dijete da naznači sličnosti i razlike između sljedećih parova riječi:

Knjiga je bilježnica, konj je krava, telefon je radio, avion je raketa,

dan - noć, drvo - grm, rajčica - krastavac, stol - stolica. Za svaki točan odgovor dijete dobiva čip.

6. “Traži suprotni objekt.”

Kada imenujete predmet (npr. šećer), morate imenovati što više drugih koji su suprotni zadanom.

Potrebno je pronaći suprotne predmete prema funkciji “jestivo - nejestivo”, “korisno - štetno” itd., po svojstvu (veličina, oblik, stanje) itd. Za svaki točan odgovor dijete dobiva čip.

7. Logička operacija “Analogija” nadilazi izravnu usporedbu i temelji se na nagađanjima. Ako se nekoliko objekata slaže jedan s drugim u jednom pogledu, tada će se vjerojatno slagati i u drugim aspektima. U istraživanju se na temelju analogija konstruiraju hipoteze za postavljanje eksperimenta. U inventivnoj djelatnosti poznata rješenja analogno se prenose na druge mehanizme i tehnologije. Kada se uspoređuju artikli, obično se ističu 3 elementa:

1. Ono što se uspoređuje, tj. predmet.

2. Ono s čime se uspoređuje, tj. slika.

3. Ono na osnovu čega se jedna stvar uspoređuje s drugom, tj. znak.

8. "Traži analoge"

Riječ se zove aktovka. Potrebno je pronaći što više analoga, odnosno drugih objekata koji su mu po raznim bitnim aspektima slični. (torba, torba, ruksak itd.).

9. “Analogije po karakteristikama”

Zapišite karakteristike određenog objekta u stupac, npr. aktovka, i pozovite dijete da imenuje ove znakove koji se nalaze u drugim predmetima (veličina, snaga, uređaj za nošenje itd.) -

12. “Definicija pojma”

Nazivaju se pojmovi žive prirode (drvo, zec itd.), Nežive prirode (planina, rijeka, špilja itd.). Potrebno je navesti obilježja koja ne podrazumijevaju promjenu pojma i bitna obilježja koja definiraju ovaj pojam kao takav.

Potrebno je usmjeriti djetetovu misao na traženje bitne značajke bez koje nema nužne generalizacije. Ako se imenuje objekt koji nema funkcionalni značaj, tada je određen skupom karakteristika.

Mačka je živa. Ova životinja.

Je li ptica životinja?

Ne, ptica je na dvije noge.

Je li krava mačka?

Ne. Mačka je životinja na četiri noge koja

mjauče i živi kod kuće.

Trebali biste postavljati pitanja na koja se može odgovoriti. Čak ni odrasla osoba neće odmah pronaći odgovor na neka pitanja. Zato se igrajte s djetetom ravnopravno, neka i ono vama postavlja pitanja: “Što je ovo?” Nesposobnost označavanja i korištenja znakova je nezrelost intelekta i psihe.

Približan KOMPLEKS vježbi za školarce od 7-8 godina

Vježba 1 I. p. - leži na leđima, noge su savijene, ruke na glavi.

Brojeći 1-2 - ispružite se u liniju, zatvorite bokove, podignite čarape, istegnite se ravnim rukama, dodirujući pod;

3 - popraviti pozu;

4 - i. itd., opustite se i izdahnite.

Ponoviti 4 puta.

Vježba 2 I. p. - glavno postolje (o.s.).

Brojeći do 1-2 - ruke gore u lukovima prema van, šake sklopljene s dlanovima naprijed, tijelo ravno, kukovi zatvoreni, ruke ispružene prema gore, glava između šaka;

3 - popraviti pozu;

4 - i. str., izdahnite.

Ponovite 6 puta.

Vježba 3 Lagano trčanje s promjenom smjera - 1 minuta s prijelazom na hodanje u kombinaciji s pokretima opuštenim rukama i glatkim izdahom.

Vježba 4 I. p. - stajati s razmaknutim nogama, ruke u stranu.

Brojeći do 1 - nagnite ulijevo, ruke na struku, okrenite glavu u smjeru nagiba, izdahnite;

2 - uspraviti se u i. p., udahnuti;

3 - isto u drugom smjeru;

Ponovite 8 puta.

Vježba 5 I. p. - stanite s rukama sa strane. Brojeći do 1, savijte desnu ruku, rukama uhvatite koljeno,

nagnite se naprijed, spuštajući glavu, a rukama povucite koljeno na prsa, izdahnite;

2 - ispraviti se, desna noga natrag na nožni prst, ruke gore, ramena natrag;

3 - izvedite pokret prema točki 1;

4 - stavite desnu nogu na lijevu i. P.;

5-8 - isto na drugoj nozi.

Ponovite 6 puta.

Vježba 6 I. p. - stojeći na koljenima, glava dolje.

Brojeći do 1 - desna noga natrag, sagnuti se, glava natrag;

2 - i. p., ali zaokružite leđa, izdahnite;

3 - isto kao točka 1, ali pokret lijevom nogom;

Ponovite 8 puta.

Vježba 7 I. p. - ležeći na leđima na podu, ruke uz tijelo gore, dlanovi naprijed (gore), noge zajedno.

Brojeći do 1, podignite ramena i noge, šireći se i savijajući; stavite dlanove na koljena, nagnite glavu naprijed, pritisnite bradu na prsa;

2-3 - držite pozu;

4 - i. str., izdahnite.

Ponoviti 4-6 puta.

Vježba 8 I. p. - leži na trbuhu, ruke savijene ispred prsa.

Otprilike 1-2 - ispravite ruke, sagnite se, opustite se i zadržite pozu u opuštenom stanju 10-12 s.

Ponoviti 2 puta.

Bilješka. U indijskoj jogi ovaj položaj se naziva "zmija".

Vježba 9 I. p. - ležeći na trbuhu s rukama iza leđa.

Brojeći 1-2 - savijanje, savijanje ruku prema van prema gore (naprijed) - položaj čamca;

3 - držite pozu;

4 - opuštanje, i. str., izdahnite.

Ponoviti 4-6 puta.

Vježba 10 I. p. - sjednite na stolicu, raširite noge u širini ramena. Opušteno se nagnite naprijed, spuštajući glavu na prsa, opustite ruke između koljena. Osjetite rastezanje leđnih mišića. Zadržite pozu 10-12 s. Disanje je slobodno.

Ponoviti 2 puta.

Vježba 11 I. p. - sive noge razdvojene, ruke iza glave.

Na broj 1 - nagnite se naprijed, rukama dodirnite nožne prste;

2-3 - dva opružna savijanja prema naprijed, ruke dodiruju pod, izdahnite u dijelovima;

Ponoviti 6-8 puta.

Vježba 12 Slobodno hodanje s predmetom na glavi (u ravnoj liniji, mijenjajući smjer) 30-45 s

Vježba 13 Stanite uza zid, dodirujući zid petama, stražnjicom, leđima, potiljkom i rukama. Popravite ravan položaj pomoću. Disanje je voljno.

Ponoviti 4 puta.

Vježba 14 I. p. - ležeći na leđima, noge savijene u širini ramena, ruke dolje i van; opusti se, zatvori oči. Zadržite pozu 10-12 s. Zatim otvorite oči i pogledajte u strop.

Natalija Kopotjenko

Didaktička igra"Što zbunio se umjetnik

Igra uzrokuje ogromne interes: Šareni dizajn, smiješne slike. Potiče govornu aktivnost, razmišljanje i izjave. Ublažava osjećaj ukočenosti i napetosti. Sramežljivost se prevladava i inicijativa se razvija.

Svrha igre: Obogatiti i učvrstiti dječji rječnik; razvijati dječju pažnju, logično mišljenje, suvisli govor, kreativnost, maštu, inteligenciju i smisao za humor; njegovati ljubav prema čitanju.

Pravila: Pozovite djecu da prepoznaju djelo, imenuju likove; odredi što je netočno prikazano na slici i obrazloži svoj izbor.

Publikacije na temu:

Nedavno sam posjetio izložbu koja me zadivila i oduševila. Prikazala je radove jedinog umjetnika na svijetu.

Didaktička igra "Što je umjetnik nacrtao?" Didaktička igra "Što je umjetnik nacrtao." Cilj: razvijati umjetničku i estetsku percepciju djece. Ciljevi: Obrazovni: podučavati djecu.

Sažetak obrazovne aktivnosti o socijalnom i komunikacijskom razvoju "Umjetnik i bajka" Obrazovni ciljevi: 1. predstaviti sliku "Alyonushka" V. M. Vasnetsova; 2. upoznati emocionalna obilježja boje i nje.

Sažetak lekcije o likovnim aktivnostima u krugu "Mladi umjetnik". Tema: "Portret Baba Yaga" Dob djece: 6 godina.

Savjetovanje za roditelje “Svako dijete je umjetnik” Savjetovanje za roditelje „Svako dijete je umjetnik” (Osobine crtanja za djecu mlađu od 3 godine) Na početku života crtanje razvija viziju i vještinu.

Organizirane edukativne aktivnosti s djecom 6-7 godina “Umjetnik nam je rekao puno”“Umjetnik nam je puno rekao” Opća razvojna grupa od 6 do 7 godina. Odgajateljica: Nasonova Zinaida Ivanovna..

18.03.2014. U životnim uvjetima sibirske regije posebno su relevantna pitanja razvoja fizičke kulture i održavanja zdravog načina života. Značaj.

Došlo je ljeto - radosno vrijeme! Želim se opustiti, zabaviti i napuniti energijom sunca! A najvažnije je dati djeci pozitivu! 1. lipnja.

Cilj:

1. Nastavite učiti kako jasno izgovarati riječi slogovne strukture tipa 8 kada se koriste imenice u akuzativu.

2. Razvijati vizualnu pažnju.

Oprema: slike priča.

Napredak vježbe igre.

Logoped pokazuje slike na kojima su prikazani ljudi raznih profesija i zanimanja, na kojima nedostaju neki specifični predmeti. Pojašnjava nazive zanimanja i pita dijete: "Što je umjetnik zaboravio nacrtati?"

Logoped: Dijete:

Igla za krojačicu.

Frizerske škare.

Pokazivač za učitelja.

Štap za pecanje za ribara.

Bubnjarska palica.

Vježba "TVRDI NOVE RIJEČI".

Cilj:

1. Naučiti jasno izgovarati riječi slogovne strukture tipa 8 pri tvorbi imenica različitim sufiksima.

Napredak vježbe igre.

Logoped poziva dijete da promijeni riječi prema sljedećem primjeru:

a) sa sufiksom – TINTA-.

Logoped: Dijete:

Perle - perla.

Prašina - mrvica prašine

Rosa - kap rose

Smeće je mrlja.

Pooh je paperje.

Čaj - čaj.

Pijesak je zrno pijeska.

b) sa sufiksom – SIC -.

Pametan momak je pametna djevojka.

Šaljivdžija je šaljivdžija.

Skijaš - skijaš.

Fashionista - fashionistica

Trkač trkač.

Nestašan – nestašan.

Vježba “IMENI JELA”.

Cilj:

1. Naučite jasno izgovarati riječi strukture od 8 slogova.

2. Uvježbati tvorbu riječi imenica pomoću različitih nastavaka.

Oprema: predmetne slike.

Napredak vježbe igre.

Logoped pokazuje djetetu slike i traži od njega da odgovori na pitanja:

Logoped: Dijete:

Kako se zove posuda u kojoj se skladišti sol? Soljenka.

U čemu se kuha čaj? U čajniku.

U čemu je sapun? Na kutiji za sapun.

Odakle dolazi juha? Od juha.

Od čega se pravi juha? Iz tanjura.

Kako se zove velika žlica s rupama? Skimmer.

Vježba "NAZOVI DRUGOM RIJEČJU."

Cilj:

1. Naučite jasno izgovarati riječi tipa 8 slogovne strukture kada koristite sinonime.

2. Formirajte cjelovitu percepciju predmeta.

3. Proširite i aktivirajte svoj vokabular.

Oprema: predmetne slike izrezane na dva dijela.

Napredak vježbe igre.

Logoped dijeli izrezane slike: jedan dio zadržava za sebe, a drugi daje djetetu. Pokazujući polovicu slike i imenujući riječ, poziva dijete da pronađe drugi dio, presavije sliku i drugačije imenuje predmet koji je na njoj prikazan.

Logoped: Dijete:

Glade - travnjak.

Rukavice - rukavice.

Starica je baba.

Starac je djed.

ABC - abeceda.

Vježba "URED ZA INFORMACIJE".

Cilj:

1. Naučite jasno izgovarati riječi strukture od 8 slogova.

2. Proširite i aktivirajte svoj vokabular.

Oprema: slike priča.

Napredak vježbe igre.

Logoped objašnjava djetetu što je "help desk". Zatim postavlja sve slike ispred djeteta i postavlja pitanja. Dijete pronalazi željenu sliku i odgovara na pitanje.

Logoped: Dijete:

Gdje su tkanine tkane? U tvornici.

Gdje se peče kruh? U pekari.

Gdje se liječe pacijenti? U bolnici.

Gdje kupujete novine? Na kiosku.

Gdje se prodaju lijekovi? U apoteci.

Gdje se melje brašno? Kod mlina.

Gdje se odjeća izrađuje? U studiju.

Gdje se naočale prodaju i izrađuju? U optici.

Vježba "SLUŠAJ I ODGOVORI."

Cilj:

1. Naučite jasno izgovarati riječi strukture tipa 8 slogova.

2. Razvijati slušnu pažnju i pamćenje.

Napredak vježbe igre.

Logoped poziva dijete da sluša rečenice i odgovara na pitanja.

Veljača žuri za siječnjem.

Snježna mećava i mećave dan za danom.

U kojem se mjesecu često javljaju mećave i mećave? U veljači.

Travanj - snijeg se otopio,

Rijeka je puna plutajućeg leda.

U kojem se mjesecu otopio snijeg? U travnju.

studeni – bljuzgavica i kiša,

Ne očekujte toplinu sada.

U kojem mjesecu ne očekujete toplo vrijeme? U studenom.

Prosinac završava godinu.

Zima je rijeke prekrila ledom.

U kojem mjesecu se rijeke zalede? Prosinac.

Siječanj - vani mraz,

Drveće u snježnom srebru.

U kojem mjesecu je vani mraz? U siječnju.

Što su stabla? U srebru.

Što je u srebru? Drveće.

Varjine rukavice nestale su na bulevaru.

Varja se navečer vratila s bulevara

I pronašla je Varvarine rukavice u svom džepu.

Što nedostaje Varji? Rukavice.

Odakle Varya? S bulevara.

Gdje je Varvara našla rukavice? U džepu.

Tko je pronašao rukavice? Varvara.

Cilj:

1. Nastavite učiti kako jasno izgovarati riječi slogovne strukture tipa 8 kada se koriste imenice u akuzativu.

2. Razvijati vizualnu pažnju.

Oprema: slike priča.

Napredak vježbe igre.

Logoped: Dijete:

Igla za krojačicu.

Frizerske škare.

Pokazivač za učitelja.

Štap za pecanje za ribara.

Bubnjarska palica.

Vježba "TVRDI NOVE RIJEČI".

Cilj:

1. Naučiti jasno izgovarati riječi slogovne strukture tipa 8 pri tvorbi imenica različitim sufiksima.

Napredak vježbe igre.

Logoped poziva dijete da promijeni riječi prema sljedećem primjeru:

a) sa sufiksom – TINTA-.

Logoped: Dijete:

Perle - perla.

Prašina - mrvica prašine

Rosa - kap rose

Smeće je mrlja.

Pooh je paperje.

Čaj - čaj.

Pijesak je zrno pijeska.

b) sa sufiksom – SIC -.

Pametan momak je pametna djevojka.

Šaljivdžija je šaljivdžija.

Skijaš - skijaš.

Fashionista - fashionistica

Trkač trkač.

Nestašan – nestašan.

Vježba “IMENI JELA”.

Cilj:

1. Naučite jasno izgovarati riječi strukture od 8 slogova.

2. Uvježbati tvorbu riječi imenica pomoću različitih nastavaka.

Oprema: predmetne slike.

Napredak vježbe igre.

Logoped pokazuje djetetu slike i traži od njega da odgovori na pitanja:

Logoped: Dijete:

Kako se zove posuda u kojoj se skladišti sol? Soljenka.

U čemu se kuha čaj? U čajniku.

U čemu je sapun? Na kutiji za sapun.

Odakle dolazi juha? Od juha.

Od čega se pravi juha? Iz tanjura.

Kako se zove velika žlica s rupama? Skimmer.

Vježba "NAZOVI DRUGOM RIJEČJU."

Cilj:

1. Naučite jasno izgovarati riječi tipa 8 slogovne strukture kada koristite sinonime.

2. Formirajte cjelovitu percepciju predmeta.

3. Proširite i aktivirajte svoj vokabular.

Oprema: predmetne slike izrezane na dva dijela.

Napredak vježbe igre.

Logoped: Dijete:

Glade - travnjak.

Rukavice - rukavice.

Starica je baba.

Starac je djed.

ABC - abeceda.

Vježba "URED ZA INFORMACIJE".

Cilj:

1. Naučite jasno izgovarati riječi strukture od 8 slogova.

2. Proširite i aktivirajte svoj vokabular.

Oprema: slike priča.

Napredak vježbe igre.

Logoped objašnjava djetetu što je "help desk". Zatim postavlja sve slike ispred djeteta i postavlja pitanja. Dijete pronalazi željenu sliku i odgovara na pitanje.

Logoped: Dijete:

Gdje su tkanine tkane? U tvornici.

Gdje se peče kruh? U pekari.

Gdje se liječe pacijenti? U bolnici.

Gdje kupujete novine? Na kiosku.

Gdje se prodaju lijekovi? U apoteci.

Gdje se melje brašno? Kod mlina.

Gdje se odjeća izrađuje? U studiju.

Gdje se naočale prodaju i izrađuju? U optici.

Vježba "SLUŠAJ I ODGOVORI."

Cilj:

1. Naučite jasno izgovarati riječi strukture tipa 8 slogova.

2. Razvijati slušnu pažnju i pamćenje.

Napredak vježbe igre.

Logoped poziva dijete da sluša rečenice i odgovara na pitanja.

Veljača žuri za siječnjem.

Snježna mećava i mećave dan za danom.

U kojem se mjesecu često javljaju mećave i mećave? U veljači.

Travanj - snijeg se otopio,

Rijeka je puna plutajućeg leda.

U kojem se mjesecu otopio snijeg? U travnju.

studeni – bljuzgavica i kiša,

Ne očekujte toplinu sada.

U kojem mjesecu ne očekujete toplo vrijeme? U studenom.

Prosinac završava godinu.

Zima je rijeke prekrila ledom.

U kojem mjesecu se rijeke zalede? Prosinac.

Siječanj - vani mraz,

Drveće u snježnom srebru.

U kojem mjesecu je vani mraz? U siječnju.

Što su stabla? U srebru.

Što je u srebru? Drveće.

Varjine rukavice nestale su na bulevaru.

Varja se navečer vratila s bulevara

I pronašla je Varvarine rukavice u svom džepu.

Što nedostaje Varji? Rukavice.

Odakle Varya? S bulevara.

Gdje je Varvara našla rukavice? U džepu.

Tko je pronašao rukavice? Varvara.

Cilj: razvoj zapažanja, sposobnost korištenja dosadašnjih iskustava i znanja pri opažanju.

Didaktički materijal: set karata (4 kom.). Na prvoj kartici je lisica bez repa, na drugoj je češalj bez zuba, na trećoj je automobil bez kotača, na četvrtoj je riba bez peraja.

Opis zadatka. Za dijete Svaka karta se nudi redom, a psiholog pita: "Što je umjetnik zaboravio nacrtati?"

Cilj:

Opis zadatka.S djeca uče tekst koji se pjeva.

Djeca ispruže desnu ruku naprijed, zatim počinju pjevati tekst iz početka, tapšući se desnom rukom po desnom bedru.

Ispružite lijevu ruku naprijed, zatim počnite pjevati tekst od početka, plješćući lijevom i desnom rukom Po bokovima

Stavljaju desnu nogu naprijed i dok pjevaju tekst lupaju desnom nogom i tapšu rukama po bedrima.

Stavljaju lijevu nogu naprijed i, pjevajući tekst, lupaju nogama i tapšu rukama po bedrima.

I u našoj grupi

100 djeca,

100 djece u našem

Igraju se, smiju se i nikad im nije dosadno! Desna ruka!

I u našoj grupi

100 djece

100 djece u našem

Igraju se, smiju se i nikad im nije dosadno! Lijeva ruka!

I u našoj grupi

100 djece

100 djece u našem

Igraju se, smiju se I ne dosađuju se nikada! Desna noga!

I u našoj grupi

100 djece

100 djece u našem

Grupi.

Igraju se, smiju se I Ne su dosadni nikada! Lijeva noga!

snježne pahulje"

Cilj:

Didaktički materijal: list s praktičnim zadatkom “Snježne pahuljice” (prilog 8).

Opis zadatka. Od djeteta se traži da poveže identične krugove u parovima kako bi napravila prekrasnu pahuljicu. U tom slučaju dijete mora nazvati znakove krugova koje povezuje.

Psihomuskularni trening

Cilj: oslobađanje mišićne i emocionalne napetosti, razvijanje mašte i fantazije. Opis. Dodatak 1, sve vježbe.

Pomazimo mače"

Cilj: razvoj pokreta ruku, mašte.

Opis zadatka. Dijete mazi zamišljenog mačića i opisuje ga (mekan, pahuljast, crven, mali, itd.).

Lekcija 4

Što je nacrtano?

Cilj: razvijanje sposobnosti korištenja svog dosadašnjeg iskustva i znanja pri opažanju.

Didaktički materijal: set kartica (4-10 kom.) s točkastim slikama predmeta, životinja itd. poznatih djetetu.

Opis zadatka. Psiholog pokazuje jednu po jednu kartu i postavlja pitanje: "Što je ovdje nacrtano?" Ako je djetetu teško odgovoriti, možete ga zamoliti da spoji isprekidane crte olovkom.

U našoj grupi ima 100 djece"

Cilj: razvijanje sposobnosti usklađivanja pokreta s izgovorenim tekstom; razvoj koordinacije pokreta.

Opis zadatka. Djeca prvo ponavljaju dio igre naučen na prethodnom satu: zadatak 3.12.

I u našoj grupi

100 djece

100 djece u našem

Igraju se, smiju se i nikad im nije dosadno! Desno rame!

I u našoj grupi

100 djece

100 djece u našem

Igraju se, smiju se i nikad im nije dosadno! Lijevo rame!

I u našoj grupi

100 djece

100 djece u našem

Igraju se, smiju se i nikad im nije dosadno! glava!

I u našoj grupi

100 djece

100 djece u našem

Igraju se, smiju se i nikad im nije dosadno! Jezik!

Djeca ispruže desno rame prema naprijed, rade njime rotacijske pokrete i dok pjevaju tekst lupaju nogama i tapšu rukama po bedrima.

Stavljaju lijevo rame naprijed, rade rotacijske pokrete s njim i, pjevajući tekst, lupaju nogama i tapšu rukama po bedrima.

Naginju glavu naprijed, klimaju glavom i, pjevajući tekst, rade rotacijske pokrete ramenima, lupaju nogama i tapšu rukama po bedrima.

Isplaze jezik i pokušavaju otpjevati tekst, radeći rotacijske pokrete ramenima, lupajući nogama, tapšući rukama po bedrima.

Tekst se mora čuti i svi pokreti moraju se izvoditi istovremeno.

snježne pahulje"

Cilj: razvoj pojmova o prostoru.

Didaktički materijal: listS praktični zadatak “Pahuljice” (prilog 8).

Opis zadatka. Zadatak je složeniji: morate međusobno povezati sve identične krugove.

Psihomuskularni trening

Cilj:

Opis. Dodatak 3, vježbe 1-3.

Mrlje"

Cilj: opuštanje, oslobađanje od stresa, emocionalno oslobađanje.

Materijal: veliki list papira, gvaš.

Opis zadatka. Djetetu se nudi list papira i gvaš. Odrasla osoba mu dopušta da svojim prstima crta što god želi.

Lekcija 5

Prepoznaj zvukove"

Cilj: razvoj fonemske svijesti.

Didaktički materijal: slike koje prikazuju bundu, pijetla, nož, kokoš, avion, automobil, cipele, jabuku, žlicu, limun.

Opis zadatka. Psiholog izgovara riječ i traži od djeteta da na slici pokaže predmet čije ime počinje istim zvukom: lopta - bunda, pijetao - dugme, nož - noć, cvijeće - kokoš, avion - čizme, auto - mlijeko, cipele - trava, jabuka je bobica, žlica je svjetiljka, konj je limun.

U našoj grupi ima 100 djece"

Cilj: razvijanje sposobnosti usklađivanja pokreta s izgovorenim tekstom; razvoj koordinacije pokreta.

Opis zadatka. Igra se u potpunosti kao u zadatku 3.17.

Bodovi"

Cilj: razvoj orijentacije u prostoru.

Didaktički materijal: list sa zadatkom na kojem je nacrtan zeko (u lijevom donjem kutu lista) i kućica (u gornjem desnom kutu lista), između zečića i kućice nacrtan je veliki broj točkica (prilog 9).

Opis zadatka. Psihologinja kaže djetetu: „Zeko se izgubio i ne može pronaći put do svoje kuće. Vas Željeti pomozi mu? Zatim, spajajući točkice, nacrtajte put od zečića do njegove kućice.”

Psihomuskularni trening

Cilj: Ublažavanje napetosti mišića, razvijanje fine motorike ruku.

Opis. Dodatak 3, vježbe 4-6.

Pantomima"

Cilj: razvoj mašte i kreativnih sposobnosti; ublažavanje emocionalnog stresa.

Opis zadatka. Dijete koristi geste, izraze lica i zvukove kako bi prikazalo životinju. Psiholog mora pogoditi životinju koju je dijete zamislilo. Igra se 2-3 puta.

Lekcija 6

Gumbi"

Cilj:

Didaktički materijal: veliki skup različitih gumba, među kojima su samo tri ista.

Opis zadatka. Prije Dijete nasumično rasporedi sve gumbe i traži od njih da pronađu tri identična.

Pronađite svoju boju"

Cilj: razvoj koordinacije vizualnih, slušnih i motoričkih analizatora; treniranje pokretljivosti živčanih procesa, sposobnost kretanja u prostoru i razlikovanje boja.

Didaktički materijal: nekoliko zastavica i gumba različitih boja.

Opis zadatka. Po Po prostoriji su postavljene stolice na koje su postavljene zastavice različitih boja. Djetetu se daje gumb iste boje. Po zapovijedi

psiholog "Idi u šetnju!" dijete hoda po sobi. Na naredbu "Pronađi svoju boju!" Dijete mora ići do zastavice koja odgovara boji gumba. Igra se 4-5 puta.

zagonetke"

Cilj: razvoj sposobnosti identifikacije predmeta na temelju niza karakteristika.

Didaktički materijal: bilo koji zagonetke primjerene ovoj dobnoj skupini djece.

Opis zadatka. Psiholog postavlja zagonetke, dijete mora pogoditi zagonetku.

Tko na svijetu hoda u kamenoj košulji? Hodaju u kamenoj košulji... (kornjače).

I mi smo u šumi, i u močvari, Uvijek ćeš nas svuda naći - Na čistini, na rubu. Zeleni smo... (žabe).

Preko rijeke su rasle, Na praznik su dovedene, Na granama su bile iglice. Što je to - ... (božićna drvca).

Vrlo nježan i čist,

Umiva se svojom krznenom šapom,

Ako koristi svoje kandže,

Strašna životinja - domaća... (mačka).

Psihomuskularni trening

Cilj: ublažavanje napetosti mišića, razvijanje finog motorika ruku

Opis. Primjena 3, vježbanje 7, 8.

pogodi"

Cilj: promocija emotivan ton, mogućnosti aktivno samoizražavanje; razvoj mašte.

Opis zadatka. Psiholog koristi izraze lica i pokrete kako bi prikazao predmet. Dijete mora pogoditi naziv predmeta. Zatim psiholog i dijete mijenjaju mjesta.

Lekcija 7

Gumbi"

Cilj: razvoj sposobnosti uspoređivanja i razvrstavanja predmeta po obliku, boji i veličini.

Didaktički materijal: veliki skup različitih gumba, među kojima bi trebali biti gumbi koji su isti u boji, obliku, veličini.

Opis zadatka. Od djeteta se traži da iz cijelog niza gumba odabere prvo one koji su identične boje, a zatim one koji su identične veličine i oblika.

Registar"

Cilj: razvoj koordinacije slušnih i motoričkih analizatora.

Didaktički materijal: dječji klavir ili metalofon.

Opis zadatka. Djetetu je prikazan klavir (metalofon) i objašnjeno mu je da će, ako pritisnete tipke na desnoj strani klavira, zvuk biti tanak i visok. Ako pritisnete tipke s lijeve strane, zvuk će biti tih i grub. Dijete se pokušava igrati u različitim registrima. Zatim psiholog nudi djetetu igru. Kada pritisne gornje registarske tipke, dijete mora leći na strunjaču, kada pritisne donje registarske tipke, dijete mora hodati, trčati i izvoditi bilo kakve pokrete. Igra se 5-6 puta. Zatim psiholog i dijete mijenjaju mjesta: dijete pritišće tipke, a psiholog izvodi pokrete.

zagonetke"

Cilj: razvoj sposobnosti identifikacije predmeta na temelju niza karakteristika.

Didaktički materijal: sve zagonetke prikladne za određenu dobnu skupinu djece.

Opis zadatka. Psiholog postavlja zagonetku, dijete je mora pogoditi.

Psihomuskularni trening

Cilj: Ublažavanje napetosti mišića, razvijanje fine motorike ruku.

Opis. Dodatak 3, sve vježbe.

Slušajte što je iza prozora"

Cilj: uvježbavanje sposobnosti koncentracije pažnje putem slušnih signala.

Opis zadatka. Zamolite dijete da koncentrira svoj sluh na zvukove koji se čuju izvan prozora (ili vrata). Dijete mora nabrojati zvukove koje je čulo.